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中国青年政治学院教职工培训工作规程

发表日期:2010-04-23    作者:

第一章 总则

第一条为建立健全学院教职工教育培训体制,形成促进人力资源合理配置和优秀人才成长的有效机制,使我院教职工培训工作进一步规范化、制度化,根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国高等教育法》,结合学院实际,特制定本规程。

第二条教职工培训工作要坚持思想政治素质和业务水平并重、理论与实践统一、立足国内、在职为主、形式多样、注重实效的原则。教职工思想政治素质的培训要坚持党的路线和教育方针,加强教职工职业道德教育和校纪校规教育,使教职工自觉履行岗位职责规定的义务,做到爱岗敬业、开拓创新。

教职工业务素质的培训,教师培训以提高基础知识和专业知识为主,全面提高教学水平和科研能力,提高应用计算机、外语和现代化教学手段等技能;非教学岗位人员培训以提高基本业务素质和管理水平为主。

第三条教职工培训,是为教职工更好地履行岗位职责,提高教育教学质量而进行的继续教育。我院所有在岗教职工,均应定期参加一定形式的培训,每人每年参加各类培训的时间不少于36学时。

 

第二章培训的组织
   
第四条 学院人事处负责全院教职工培训工作的组织与管理。其具体职责是:

(一)根据教职工队伍建设的需要,制定全院教职工培训规划。

(二)负责审批各部门培训计划和个人培训申请,落实培训经费。

(三)运用正确的政策导向,合理引入竞争机制,调动和提高教职工参加培训的积极性。

(四)定期检查、督促各部门教职工培训计划的落实,尤其要加强培训后的考核与评估,建立培训登记制度。教职工接受培训的基本情况,将作为考核、聘任、晋升专业技术职务的重要依据。

(五)不断完善各种培训途径和形式,总结推广经验。

第五条各部门负责本部门教职工培训工作的组织与管理。其具体职责是:

(一)根据教职工的不同情况及部门建设的需要,制定部门教职工培训规划,并于每年10月份向人事处提交下一学年度的教职工培训计划。

(二)关心外出培训教职工的思想、学习和生活,积极配合学院和接收单位做好培训工作。

第六条教职工根据本岗位工作和个人发展需求制定职业生涯五年发展规划。需要接受培训的教职工应于每年9月向部门提出下一年度培训申请。

第三章 培训的主要形式

第七条政治理论培训

为了加强教职工队伍的思想路线和思想作风建设,全院教职工要深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想,努力掌握马克思主义立场、观点、方法和与时俱进的科学、创新精神,树立良好的作风,提高解决新问题的能力。

第八条学历培训

教师的学历培训以深化专业学科知识为主,非教学岗位人员的学历培训以完善知识结构为主。学院鼓励45岁以下具有本科(含本科)以上学历的青年教职工攻读研究生学历及申请硕士、博士学位,并根据规定予以一定资助。学历培训需攻读与本职工作相关的专业,并以在职学习为主。

第九条专业知识培训

专业知识培训以扩大知识面、完善知识结构、加快知识更新、提高业务素质为主。

(一)教师的专业知识培训

195711日以后出生的未取得硕士学历的助教和讲师,必须通过在职攻读更高学历(学位)或参加硕士研究生主要课程的进修,取得合格证书,提高学历(学位)层次和专业素质。凡未参加相应培训的教师,不能参加高一级别专业技术职务的评聘。

中青年骨干教师可以参加以提高教学水平为内容的骨干教师进修班、短期研讨班和单科培训,或选派出国培训。

承担学科建设任务的骨干教师可以参加以课程和教学改革、教材建设为内容的短期研讨班、讲习班;参加以学科前沿领域为内容的高级研讨班,根据需要并结合所承担的科研任务,以科研课题为内容的国内访问学者培训、交流讲学、校际学术交流等学术交流活动;参加国内外专题讨论会、学术会议或选派出国培训,进一步提高学术水平。

(二)非教学岗位人员的专业知识培训

非教学岗位人员根据工作性质不同,可参加与工作有关的专业知识培训,如:学习政策法规、现代专业管理理论、现代专业技能等。各部门可选派职工参加由相关业务单位举办的短期学习班,或自行组织业务培训。

第十条岗位技能培训

岗位技能培训以掌握岗位工作技能,提高教学和管理水平,转变教育和管理理念,增进工作绩效为主。

(一)教师的岗位技能培训

1. 教育理论培训

199411日以后新补充到师资队伍而未取得“教育理论培训结业证书”或“岗前培训合格证书”的教师,须参加北京市高校师资培训中心举办的培训班学习。培训内容主要包括高等教育法规、高等教育学、高等教育心理学和高等学校教师职业道德基础知识。高等师范院校教育类毕业生,可免修高等教育学和高等教育心理学课程。

2. 教学规范培训

对新补充到师资队伍而未从事过高校教育教学工作的青年教师,须由各系、部、中心指定一名思想品德高尚、工作认真负责、专业基础扎实、授课经验丰富的具有高级专业技术职务的骨干教师担任指导教师。指导教师结合学校的日常教学活动帮助青年教师熟悉教学过程的各个环节,提高教学能力,包括备课、课堂教学设计、教材研究、授课、学生管理、参加教学观摩等

3. 现代教育技术培训

现代教育技术培训的目的是为了贯彻落实教育部高等教育司《关于开展高校教师教育技术培训工作的通知》的精神和实施《北京市高校教师培训十五规划》中“教育技术培训”的具体要求,提高教师应用现代教育技术开展教学工作的能力,促进教师教学水平的提高,增强教师应用现代教育技术的主动性和自觉性。
学院将组织教师分期分批参加北京市高校师资培训中心举办的培训班学习。培训内容包括教育技术基本理论、基本技能和优秀教学案例的示范研讨等。

(三)非教学岗位人员的岗位技能培训

为了提高学院整体管理水平,学院将对非教学岗位人员有计划地组织各类短期学习班或选送到有关部门进行培训,同时鼓励各部门根据工作需要进行自主培训。培训内容包括学院有关规章制度、学院发展战略、计算机应用(文字处理、办公自动化管理、网络知识、电子邮件收发)、公文写作、教育、行政管理知识和管理能力训练以及对工勤人员的岗位职业资格培训等。

第十一条外语培训

为提高教职工外语水平,增强教学科研和对外交往能力,推进教师使用外文原版教材和开展双语教学的工作,学院将不定期的举办各种类型、不同层次的外语培训班,并创造各种条件积极选派部分有较好外语基础的优秀中青年教师参加国内外外语培训。

第十二条社会实践

毕业分配来院工作的青年教师,必须参加为期三个月以上的社会实践,如:社会调查、科技协作、智力扶贫、建立教学科研基地、带队军训等。不同专业的教师进行社会实践的形式应有所不同,尽量同专业结合,面向社会,服务基层,力求通过社会实践全面提高青年教师的素质和能力。

第四章 附则

第十三条本规定自20031月起执行。

第十四条本规定由人事处负责解释。


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